Автор анализирует роль обществознания в школьной программе, отмечая отсутствие у предмета дисциплинарного ядра. В отличие от физики или математики, содержание обществознания меняется в зависимости от политической конъюнктуры, напоминая устаревшие советские курсы идеологии. По действующему ФГОС на предмет отводится от 34 до 68 часов в год, что отнимает время у точных наук. Критикуется и поверхностное изложение таких тем, как право и экономика, которые в учебниках представлены недостаточно глубоко для практического применения. Автор ставит под сомнение эффективность текущей программы как способа обучения необходимым навыкам.